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文章导读:に的正确用法你知道有多少个吗?

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に的正确用法你知道有多少个吗?

资料整理:北京和风日语留学发布时间:2018-06-24已帮助:248人


北京5分彩正在学习日语的同学不知道的正确的用法吧?那么接下来就跟着我们北京和风日语留学的小编,一起学起来吧!

に的正确用法你知道有多少个吗?

  1.存在的地点
  存在句有2种形式:
  ①教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。这是补主谓结构,あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
  ②机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。这是主补谓结构,あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
  不论在哪种存在句,物体存在的地点,都用“に”表示,称作“存在的地点”。另外,存在句中还有个问题是:人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
  2.具体时间
  在日语中表示时间有2种:一个是像今日(きょう)、去年(きょねん)、来週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词,称作“具体时间”。时间名词后面不用加“に”,而用具体时间时后面就要加“に”。
  如:「私は今朝(单个的时间名词)6時に(具体时间名词)起きました。」“我今天早晨6点钟起床了。”
  「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
  「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。」“星期三有考试。”
  3.动作的对象
  英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语,即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语,英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示,就是“动作的对象”用带に的补语表示。
  「先生は学生に(对象)日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
  「私は田中さんに(对象)手紙を出しました。」“我给田中寄了信。”
  4.动作的着落点
  “着落点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西,而“着落点”是动作的归宿。
  「李さんは朝早く教室に(着落点)来ました。」“小李一大早就来到教室。”
  「この用紙に(着落点)名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
  5.移动的方向
  一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
  「明日ペキンに(移动方向)行きます。」“明天我去北京。”
  「来年アメリカに(移动方向)留学します」“明年我去美国留学。”
  6.变化结果
  事物经过变化,由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况:
  ①客观地描述事物的变化,或者说客观地力量促使了事物的变化,用“名词+になる”的形式。
  「大学を卒業して、教師に(变化结果)なりました。」“大学毕业后,当了教师。”
  「出張でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。」“因为出差,要去上海了。”
  ②经过自己主观努力完成了这个变化,用“名词+にする”的形式。
  「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
  「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
  ③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
  「学校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
  「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”
  7.来去的目的
  在移动动词的前面表示移动的目的,名词或动词连用形后面加に再加动词。
  「町へ買い物に(移动的目的)行きます。」“上街去买东西。”
  「レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。」“去餐馆吃饭。”
  「忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
  「先生の授業を聞きに(移动的目的)学校に来ました。」“到学校来听老师讲课。”
  8.比较的对象
  这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同,是表示对于一些事物的自己的能力。
  「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
  「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
  「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
  「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
  「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
  从这些例句可以看出:虽然日语的形式是基本相同的,但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式,中文有中文的形式,绝对不是一样的。
  9.表示动作或状态的原因
  一般认为で表示原因,但是用に表示原因和で不一样,是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前,强调内在原因。
  「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了,所以忍不住笑起来了。”
  「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
  「生活に困る。」“生活很困难。”
  10.特殊动词的要求
  有一些动词,不遵守一般的格式,有其特殊的要求。如:“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暂住)”等,虽然都是行为动词,但是其动作场所不用“で”而用“に”。(我估计还有一些动词属于这一类。)
  「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
  「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
  「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京,我住在北京饭店。”
  11.被动式动作的主体
  在被动式的句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。
  「弟は兄に(动作主体)殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
  「私は子供に(动作主体)時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
  「雨に(动作主体)降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”
  12.使役态动作的主体
  在使役态的他动词句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。(自动词句子中,表示动作主体的词语用“を”)
  「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
  「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”
  13.被役态的外界力量
  在被役态句子中,表示外界强迫的力量用“に”。
  「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
  「私が飲みたいのではありません、彼らに飲まされたのです。」“不是我想喝的,是他们灌我的。”

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